Por Fernando Capotondo

El 15 de enero de 2026, en la provincia de Fujian, pasó algo que, visto desde afuera, parecía menor. Y sin embargo, decía más de lo que sugería. En la Escuela Changlong, en el condado de Lianjiang, un edificio escolar fue rebautizado con un firme trazo de caligrafía. “阮经在学楼” (Edificio de Enseñanza Ruan Jingzai) quedó escrito en el frente, junto a la firma del Nobel de Literatura Mo Yan. 

No fue un acto protocolar cualquiera. En China, la caligrafía pesa. Y se nota. El autor de Sorgo rojo eligió dejar su trazo en una escuela rural, en una zona montañosa y de fuerte tradición migrante. “Espero que esta iniciativa pueda iluminar el camino de lectura de los niños de las zonas rurales”, dejó dicho. 

El gesto ocurrió quince días antes de la entrada en vigencia del Reglamento para la Promoción de la Lectura a Nivel Nacional. Un detalle. Mientras el mundo —con China corriendo en punta— se obsesiona con la Inteligencia Artificial y con chips que envejecen más rápido que las ideas que prometen acelerar, el país asiático abre, al mismo tiempo, una discusión bastante más incómoda sobre cómo volver a leer.

El nuevo reglamento, vigente desde el 1 de febrero, reúne 45 artículos que establecen obligaciones para gobiernos locales, escuelas, empresas y hasta aeropuertos. Pero detrás de las 3.248 bibliotecas públicas, los 44.000 centros culturales y los más de 40.000 nuevos espacios de lectura desplegados en los últimos años, hay otra cosa. Una preocupación que rara vez se dice en voz alta, pero que los números ya no logran disimular: China está empezando a perder la capacidad de comprender lo que lee.

La paradoja está ahí, incómoda. China tiene 670 millones de usuarios de lectura digital, un mercado que en 2024 movió más de 66.000 millones de yuanes (unos 9.500 millones de dólares) y creció más del 16% interanual. Nunca hubo tanto acceso. Nunca fue tan fácil leer. Y sin embargo, algo empieza a desacomodarse.

La 22ª Encuesta Nacional de Lectura, difundida en abril de 2025, muestra que el adulto promedio dedica más de tres horas diarias a leer en pantallas —108 minutos solo en el teléfono— y apenas 24 minutos a los libros en papel. Al mismo tiempo, el país publica cientos de miles de títulos por año y alcanza un volumen estimado de 15.500 libros leídos por minuto. 

Pero leer no es lo mismo que entender. Y China empezó a advertirlo. O, al menos, a sospecharlo en gestos mínimos que empiezan a repetirse en los sondeos a lectores, como la mirada que salta de una línea antes de terminarla o la página que es abandonada en la mitad sin ninguna culpa. Como cuando uno llega al final de un párrafo y no recuerda qué decía.

Los datos, como siempre, ayudan y engañan. La tasa de lectura integral entre adultos alcanzó el 82,1% en 2024. El promedio de libros leídos llegó a 8,31 por persona. Los menores de 17 años leen más que los adultos y la tendencia crece desde hace una década. Todo parece ir bien. Hasta que alguien se detiene a revisar los números.

Porque el tiempo dedicado al papel cayó hasta representar apenas el 11% del total. Y eso cambia todo. No es lo mismo leer fragmentos que sostener una idea. No es lo mismo pasar pantallas en segundos que atravesar páginas durante horas.

Xu Shengguo, director del Instituto de Investigación de la Academia China de Prensa y Publicaciones, lo resume sin vueltas: «La digitalización ha hecho que la lectura sea más accesible, pero también ha traído consigo una avalancha de contenido fragmentado. El desplazamiento rápido y el consumo fraccionado compiten cada vez más por la atención de las personas. Si bien amplían el alcance del conocimiento, no pueden reemplazar fácilmente la profundidad de pensamiento cultivada mediante la lectura sostenida». El desafío ya no es llegar a los libros. Es quedarse.

El reglamento intenta responder a esa tensión sin negar la realidad. Por un lado, integra la lectura digital y exige mejorar la calidad de los contenidos. Por el otro, obliga a recuperar espacios físicos: bibliotecas en aeropuertos, estaciones, centros comerciales, y nuevos desarrollos urbanos con áreas dedicadas a la lectura. Como si la cuestión fuera, también, arquitectónica.

Hay capítulos específicos para zonas rurales, regiones étnicas y áreas menos desarrolladas, donde la brecha de lectura supera los 18 puntos respecto a las ciudades. Y una novedad: desde 2026 habrá una Semana Nacional de la Lectura, previstas para los últimos días de abril. Siete jornadas para hacer lo que antes era cotidiano y que ahora parece necesitar calendario.

Pero el punto más sensible está en los adolescentes. El artículo 32 obliga a las escuelas a reforzar la lectura en los planes de estudio, porque ya no se puede dar por hecho que los alumnos sepan leer en serio.

Zhang Peng, profesor de la Universidad Normal de Nanjing, lo explica mejor: el cerebro se acostumbró a la recompensa inmediata. Scroll, estímulo, dopamina. La lectura larga, en cambio, exige otra cosa. Tiempo. Paciencia. Resistencia. Justo lo que escasea.

La ironía es evidente. Mientras Occidente mira a Beijing con desconfianza por sus avances tecnológicos, el gobierno chino parece dispuesto a librar una batalla bastante más básica, la de sostener la atención frente a un buen libro.

No es nostalgia. Es diagnóstico. Porque la tecnología resuelve problemas, pero también los fabrica. Y a veces lo hace más rápido de lo que una sociedad necesita para adaptarse.

El punto, en el fondo, no es cuánto se lee. Es cómo. Porque leer tres horas en un celular no equivale a hacerlo en un libro tradicional. Y esa diferencia —mínima, casi invisible para un ojo apurado— es la que empieza a incomodar.

En las redes sociales chinas, la expresión “reeducación lectora” ya se volvió viral. No por casualidad. Leer dejó de ser un hábito natural. Ahora es algo que hay que reaprender. Como quien vuelve a entrenar un músculo que se atrofió sin darse cuenta.

Que el primer Nobel chino de literatura haya dejado su firma en una escuela rural puede leerse como un gesto. O como una advertencia.

Porque el problema no hace ruido. No se rompe. Simplemente deja de pasar. Y casi nadie lo nota.

En un país que lee más de 15.000 libros por minuto, la dificultad ya no es acceder a la lectura. Es bancarse la página. Y quedarse.

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El pack incluye los títulos:

• ¿De qué color es un beso? – de Rocio Bonilla
• Un ratón comilón
• Un atajo a la plaza – de Luciana Murzi y Pat Shin

Características del pack:

• Libros con tapa dura y páginas resistentes.
• Textos breves y coloridos, ideales para la primera infancia.
• Ilustraciones llamativas que estimulan la imaginación.
• Formato práctico y duradero para la manipulación de los más chicos.

“Queremos acercar libros de calidad a las familias, que puedan ser un puente entre la lectura y el juego”, explicaron desde la librería ubicada en Villa Elisa, centro de recepción y envío de Mercado Libre.

Envío a todo el país

El pack ya está disponible con envío a todo el país a través de Mercado Libre, lo que permite que familias de cualquier provincia puedan acceder al material.

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Personas privadas de la libertad de una cárcel de Florencio Varela escribieron un cuento infantil e hicieron una edición en libro de papel y otra en audiolibro para repartir y que llegue a bibliotecas infantiles.

La experiencia tuvo lugar en la Unidad 32 del Servicio Penitenciario Bonaerense en el marco del programa Pabellones Literarios para la Libertad que impulsa el Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Provincia de Buenos Aires.

El libro infantil fue presentado este lunes con el título “El pequeño gran basquebolista” y en el acto se explicó el proceso creativo que contó con la colaboración de unos cien internos.

Hernán, uno de los privados de libertad que participó de la iniciativa cultural explicó que “la idea nació porque primero empezamos a aprender un poco de literatura y a escribir cuentos, pero siempre los relatos que salían eran historias de vida y cuentos policiales, todas cosas muy relacionadas a este mundo carcelario, y queríamos salir de acá y a la vez ayudar, que les llegué a otros”.

Así fue que los internos del pabellón literario de la Unidad 32 comenzaron a escribir cuentos infantiles, que luego fueron seleccionados, pulidos colectivamente y discutidos hasta lograr elegir uno solo, que recibió múltiples aportes de cada uno de ellos hasta tener una versión final, con sus respectivas ilustraciones.

Luego, los internos coordinaron con familiares que están afuera y gente que habitualmente los ayuda para lograr tener una edición del libro en papel, del que se hicieron 80 ejemplares.
Además, hicieron un audiolibro en el que grabaron voces y efectos de sonido: “Queríamos hacer algo más, nos enganchamos con esto y se nos ocurrió esto, algunos acá también trabajan con el braille pero nos parecía que esto era para los más chiquitos, que todavía no saben braille, así que nos decidimos por hacer un cuento pero en sonidos, elegimos ´La Risa Perdida´, que trata sobre una hiena que perdió su risa, está ambientado en la selva así que era muy lindo para llevarlo a ese formato”.

Hernán explicó que el objetivo, además de ayudar, era mostrar las cosas buenas que se pueden hacer con los teléfonos celulares “La gente se piensa que acá estamos todos planeando estafas con los celulares y eso no es así, nosotros los teléfonos los usamos para estudiar y para hacer obras de bien público. Los libros ya están en camino a quienes van a disfrutarlos: una iglesia, una escuela para chicos discapacitados y dos jardines de infantes, de San Vicente y Lanús.
La presentación del libro se efectuó en el pabellón, el que fue ambientado especialmente por los internos como una sala de teatro para que ellos mismos representen las dos obras. Estuvieron presentes el Juez Roberto Conti, la Asesora del Ministro de Justicia y Derechos Humanos, Julia Lescano, autoridades de la escuela y del SPB, talleristas e invitados especiales.

“Hacer esto en lo personal te llena, fue un proceso largo, donde por momentos nos frustramos y nos enojamos porque las cosas no salían como queríamos. Tuvimos que aprender a editar los audios para que queden bien, o encontrar las palabras justas en el cuento… hoy cuando terminó la presentación se nos llenaron los ojos de lágrimas, es sentirte persona, sentirte útil, que estás ayudando a quienes los necesitan, esa satisfacción para nosotros es lo más importante”.

Cabe destacar que al programa Pabellones Literarios para la Libertad se sumaron 5450 personas privadas de libertad de 100 pabellones de 54 cárceles o alcaidías bonaerenses con el acompañamiento ad honorem de 187 talleristas.

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La nueva editorial Ralenti ensanchó su catálogo con el lanzamiento de «Cualquier verdura» un desopilante libro de relatos breves de Nicolás Schuff ilustrado por Gabriela Burin con historias de verduras pretenciosas, dramáticas, altaneras y libres; y «El rap de los gatos», un texto poético con una narración visual donde todo deviene gato, de Pedro Mairal y Pablo I.Elías, que además de libro se convirtió en pieza audiovisual disponible en Youtube.

EL RAP DE LOS GATOS

El autor de «Una noche con Sabrina Love» y «La uruguaya» escribió este texto como una canción, no como libro: «Primero fue un poema, estaba de viaje y descubrí que en las páginas blancas de mi cuaderno mi hija me había dibujado unos gatitos. Y me puse a escribir ahí ‘dos gatos locos saltando alrededor, tres gatos locos’. Y lo grabé estando de viaje, con el celular, haciendo un ritmo sobre la mesa y cuando empezamos un dúo musical con Rafael Otegui, lo incluimos al final de los shows, él hacía la percusión y yo recitaba».

«No sabía que había un libro ahí, a la editora se le ocurrió. ¿Cómo pensar esa multiplicación de la historia de gatos sin que sea redundante? Con las ilustraciones inventaron una historia donde todo se gatifica, todo se vuelve gato, hasta los muebles, la ciudad, los postes, los autos, el mundo, las constelaciones, el universo se vuelve gato», cuenta el escritor, cuyo primer relato infantil fue «El cepillo del rey», publicado en 2017.

ESTIMADA FAMILIA

Cuando surgió el libro, cuenta la narradora, «tenía a mis dos hijes en la escuela primaria y cumplía con el ritual de leer y firmar, leer y firmar. Me daba gracia que se usara un mismo tono para avisar de una excursión, para convocar a una reunión o para comunicarme alguna situación en particular sobre mi hijo o mi hija. Como si el registro no pudiera flexibilizarse según la ocasión».

Así, del recuerdo de su propia experiencia como alumna y mamá, «algunas de las notas que aparecen en el libro las recibí yo. ‘Su hijo se acostó en el piso en la clase de Sociales’. Explicación de mi hijo: ‘Tal y tal estaban jugando a bajarnos los pantalones, me lo quisieron hacer y me tiré al piso para evitarlo’. La mayoría de las notas que aparecen son reales pero estetizadas: me las contaron, las leí; empecé a recopilarlas, escuché cosas desopilantes. Por supuesto en un momento empecé a inventarlas porque ésa era la gracia: llevar el recurso al extremo del absurdo».

LOS CUENTOS DE DON MANUEL. EL LEGADO

En el año dedicado a Belgrano, el historiador Felipe Pigna publicó «Los cuentos de don Manuel. El legado» (Planeta), un libro infantil y juvenil sobre la historia del prócer, desde su infancia, las marcas que lo comprometieron con su tiempo o su participación durante el período revolucionario. «Me pareció importante acercarles al pionero que pensó tanto en la infancia, en la educación, en la igualdad de género, al promotor de la industria y a nuestro primer ecologista que proponía plantar tres árboles por cada talado, cuidar los ríos y la naturaleza en general», cuenta el historiador.

Con la imaginación y la cadencia de una voz literaria pero sin perder la rigurosidad que impone el relato histórico, Pigna explica que ese ejercicio «exige un equilibrio entre producir un texto ameno y divertido que a la vez no caiga en reduccionismos ni simplificaciones. Justamente porque se trata de un púbico inteligente que está en una etapa evolutiva donde la autorreferencia es muy importante, tiene que sentir que lo que se narra tiene que ver con él, que lo involucra de alguna manera».

El Manuel Belgrano que muestra este libro es divertido, confidente, maneja el suspenso, es crítico y sensible: «Por haberlo sufrido en mi infancia, me sitúo lo más lejos posible de aquellos relatos de héroes perfectos, ajenos a lo humano, que hacen tan difícil, casi imposible la empatía y la ejemplaridad. Belgrano es una persona profundamente humana, con sus victorias y sus derrotas, un incomprendido, pero un ser con unas convicciones y una fuerza de voluntad dignas de tener en cuenta».

¿DÓNDE ESTÁ EL NIÑO?

Para la primera infancia de lectores, Grupo Editorial Norma sacó en su clásica colección Buenas Noches «¿Dónde está el niño?» del escritor cubano Sergio Andricaín y la ilustradora Ximena García. Es un libro sobre saberse buscado y querido porque su protagonista, Jorgito, un pequeño hipopótamo, se esconde en distintos rincones de la casa; su familia le sigue el juego, lo busca y de a poco se van encontrando.

«Cuando escribo para niños, me remonto a mi infancia y a los recuerdos que tengo de esta etapa de la vida en la que fui muy feliz -cuenta Andricaín-. Me gustaba esconderme como Jorgito. Todos en casa sabían en qué rincones podrían hallarme, pero fingían no verme. Me sentía en esos momentos invisible y, a la vez, buscado y querido. A lo largo de mi vida he visto muchos niños que repiten el mismo juego. Creo que esto es así porque mediante él, los chicos ratifican su independencia y al mismo tiempo buscan corroborar el amor de sus familiares más cercanos».

Como explica su autor – que además es cocreador de la Fundación Cuatrogatos, que trabaja en el fomento de la lectura para niños y jóvenes de la comunidad hispanohablante- «la lectura de cuentos y poemas en la primera infancia puede contribuir a establecer fuertes lazos afectivos y comunicativos entre adultos y niños y, sobre todo, entre padres e hijos».

Libros Villa Elisa 0221 4733144

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